Al empezar la clase la maestra expuso y dijo que se leerían las noticias de los periódicos y que sería mejor que no solo se utilizara un periódico, que se leyeran más. También izo énfasis en que era más difícil leer periódicos ya que no se tenía una práctica. también que se podía usar más fuentes que no sean internet.
A mediados de la clase la maestra empezó a explicar lo de "glosa" lo cual es lo que a en la esquina de un texto.
Después la maestra dejo hacer un articulo de opinión utilizando los textos que ya traíamos y se hizo eso como actividad en clase.
Al final de la clase se comentaron los textos de tres equipos y con esto finalizó la clase.
Christopher Cruz
martes, 29 de octubre de 2013
viernes, 18 de octubre de 2013
18 de octubre del 2013
El día 18 de octubre en la clase de Lectura y Redacción, primeramente analizamos cómo haremos nuestro periódico y cómo lo organizaremos, seleccionando la información, después jerarquizarla, es decir, ordenarla y hacer que las noticias sean relevantes para el receptor, ubicándolos físicamente. Después redactaremos los encabezados de la noticia, de acuerdo a la línea política que utilice el periódico.
Sabiendo esto, empezamos a trabajar con nuestro periódico, comenzando en el diseño de la primera página.
Después vimos cómo se hace un artículo de opinión y cómo hacer que sea llamativo para el receptor. Analizamos cómo se hace una lectura que puede ser exploratoria, lectura completa y lectura analítica, todas estas se ocuparán par analizar el artículo de opinión.
Sabiendo esto, empezamos a trabajar con nuestro periódico, comenzando en el diseño de la primera página.
Después vimos cómo se hace un artículo de opinión y cómo hacer que sea llamativo para el receptor. Analizamos cómo se hace una lectura que puede ser exploratoria, lectura completa y lectura analítica, todas estas se ocuparán par analizar el artículo de opinión.
En la clase del día Jueves 17 de octubre juntamos la información solicitada de ciertos temas del periódico.
formamos e inventamos un periódico, poniendo su respectivo nombre y en base a la información traída, los compañeros y yo nos pusimos de acuerdo para saber cual va a hacer el tema que a cada quien le corresponde, así mismo los integrantes del equipo vimos que tipo de línea editorial escoger (Derecha o Izquierda)
Una vez hecho el periódico, leímos la información de los temas ya repartidos e hicimos un borrador de un articulo de opinión de ellos (Temas)
En base al cuadro hicimos el periódico
formamos e inventamos un periódico, poniendo su respectivo nombre y en base a la información traída, los compañeros y yo nos pusimos de acuerdo para saber cual va a hacer el tema que a cada quien le corresponde, así mismo los integrantes del equipo vimos que tipo de línea editorial escoger (Derecha o Izquierda)
Una vez hecho el periódico, leímos la información de los temas ya repartidos e hicimos un borrador de un articulo de opinión de ellos (Temas)
En base al cuadro hicimos el periódico
domingo, 13 de octubre de 2013
11 de Octubre
En la clase del día 11 de octubre intercambiamos los comentarios realizados durante la clase anterior para revisar si cumplían con las indicaciones requeridas, las cuales fueron presentación, que dentro del primer párrafo se encontrara la introducción pedida con anterioridad.
Que se revisaran acentos y faltas de ortografía, que cumplieran con los argumentos requeridos.
Pudimos observar nuestros errores gracias a al equipo que reviso nuestro comentario.
*En el desarrollo hace falta los respaldos de autoridad.
--Revisado por "El señor de las moscas crew"
Ariadne Montesinos García
Que se revisaran acentos y faltas de ortografía, que cumplieran con los argumentos requeridos.
Pudimos observar nuestros errores gracias a al equipo que reviso nuestro comentario.
*En el desarrollo hace falta los respaldos de autoridad.
--Revisado por "El señor de las moscas crew"
Ariadne Montesinos García
sábado, 12 de octubre de 2013
Jueves 10 de Octubre
Durante la clase la maestra nos dejo realizar la actividad 3.6 de las hojas que nos dio con anterioridad.
La actividad requerida se nos indicaba que dentro del primer párrafo mencionáramos el referente, algunas características de los participantes, el propósito del texto, la tesis, los principales argumentos y la conclusión.
En el segundo párrafo nos pedía que incluyéramos algunos recursos, la función y la intención marcar adjetivación, comparación, reiteración y respaldos de autoridad.
Dentro del ultimo párrafo incluir una conclusión donde valoremos si con empleo de estos recursos el enunciador logro el efecto deseado en el enunciatario.
Nuestro trabajo quedo de la siguiente manera:
Introducción
El el texto "HOY DECIMOS BASTA" se expone un tema muy importante hecho por la comandancia general del Ejercito Zapatista de Liberación Nacional (EZLN), dentro del cual se desarrolla la desigualdad social, económica y política de nuestro país. El objetivo de este texto es tratar de persuadir el enunciatario para unirse a un movimiento social.
Desarrollo
Encontramos la adjetivación utilizada de manera negativa hacia el campo antagonista, mostrándonos los errores cometidos por el gobierno, esto tiene intención de agrandar los errores para que el ununciatario se convenza, y que el enuciador logre su cometido. También encontramos la reiteración, este se utiliza a favor de antagonista y para el anunciador en el campo del antagonista se utiliza para dividir y explicar sus razones y explicar porque los otros eran enemigos mostrando hechos negativos. En el caso del enunciador se utiliza para enfatizar en las expresiones ..."somos"..., mostrando ce como afectados. Se utilizan los recursos de comparación, mostrando acciones del antagonista, comparándolas con acciones mas lejanas en el tiempo.
Conclusión
Finalmente podemos concluir que, con todos los recursos utilizados dentro del texto, fueran correctamente utilizados en el texto, ya que se utilizan en contra del antagonista, haciendo que el enunciador tenga un logro al poder convencer al lector para unirse al movimiento.
Ariadne Montesinos García
viernes, 11 de octubre de 2013
8 de octubre del 2013
El día 8 de octubre, en la clase de Lectura y Redacción, terminamos de completar las actividades 3.3 hasta la 3.3 de las páginas que nos dio la maestra, después, ella pasó a revisar a cada equipo cual había sido el avance de cada una.
Después de revisarlas, todo el grupo analizamos en conjunto cada punto de cada actividad, revisando si estábamos bien en cada respuesta.
Finalmente la maestra nos dio tiempo para completar los puntos que nos hacían falta y podíamos consultarla para cualquier duda que teníamos.
Después de revisarlas, todo el grupo analizamos en conjunto cada punto de cada actividad, revisando si estábamos bien en cada respuesta.
Finalmente la maestra nos dio tiempo para completar los puntos que nos hacían falta y podíamos consultarla para cualquier duda que teníamos.
4 de octubre del 2013
En la sesión del día viernes 4 de octubre, terminamos las Actividades del punto 3.3 del texto proporcionado por la maestra.
En dicha actividad venían una serie de instrucciones donde nos ponían a identificar a los enunciatarios y antagonistas del texto.
Elaboramos diversas fichas de trabajo, donde explicamos la función que desempeñan los adjetivos de la lectura. Asimismo identificamos la tesis del texto leído (sólo algunos párrafos).
Finalmente la maestra dejó de tarea las actividades 3.4, 3.5 y 3.6.
En dicha actividad venían una serie de instrucciones donde nos ponían a identificar a los enunciatarios y antagonistas del texto.
Elaboramos diversas fichas de trabajo, donde explicamos la función que desempeñan los adjetivos de la lectura. Asimismo identificamos la tesis del texto leído (sólo algunos párrafos).
Finalmente la maestra dejó de tarea las actividades 3.4, 3.5 y 3.6.
jueves, 10 de octubre de 2013
Jueves 3 de octubre del 2013
El día 3 de octubre, en la clase de TLRIID 2, estudiamos lo que es el texto político, encontrando que es la división de la realidad en dos puntos (nosotros, ellos). Contiene adjetivación y un contexto.
La maestra nos explico breve mente que contiene una ficha de comentario, se realiza en una ficha de trabajo, localizando primero el título, posteriormente va el cuerpo y al final datos de la fuente.
Después de analizar estos puntos, la maestra nos pido hacer las actividades de las páginas que nos había dado, empezando con la 3.3 hasta llegar a la 3.6. Dentro de estas actividades trabajaremos lo que es el enunciador, el antagonista y haremos diversas fichas de comentarios.
La maestra nos explico breve mente que contiene una ficha de comentario, se realiza en una ficha de trabajo, localizando primero el título, posteriormente va el cuerpo y al final datos de la fuente.
Después de analizar estos puntos, la maestra nos pido hacer las actividades de las páginas que nos había dado, empezando con la 3.3 hasta llegar a la 3.6. Dentro de estas actividades trabajaremos lo que es el enunciador, el antagonista y haremos diversas fichas de comentarios.
Martes 1 de octubre 2013
En la sesión del día 1 de octubre, en la clase de Lectura y Redacción, analizamos las noticias que encontramos en la Hemeroteca Nacional, la maestra revisó a cada equipo el material que llevaban para que pudiéramos trabajar con el.
Primero, leímos nuestras noticias, observamos que en el año 1997 era tiempo de elecciones, ya que encontramos distinta información sobre algunos partidos políticos y su disputa por la presidencia. Sin embargo, existían otras noticias como una alianza con Estados Unidos para contrarrestar el narcotráfico.
Finalmente analizamos y comentamos todos estos puntos en clase, llegando a un punto final.
Primero, leímos nuestras noticias, observamos que en el año 1997 era tiempo de elecciones, ya que encontramos distinta información sobre algunos partidos políticos y su disputa por la presidencia. Sin embargo, existían otras noticias como una alianza con Estados Unidos para contrarrestar el narcotráfico.
Finalmente analizamos y comentamos todos estos puntos en clase, llegando a un punto final.
lunes, 7 de octubre de 2013
27 de septiembre del 2013
El día 27 de septiembre, en la clase de Lectura y Redacción, revisamos la tarea que había dejado la maestra, la cual consistía en identificar en un texto político el campo del enunciador y el campo del antagonista, el campo den enunciador se puede identificar cuando se habla en primera persona del plural y en el campo del antagonista se identifica porque se habla en tercera persona del plural. Analizamos las tareas de algunos equipos y posteriormente, pasamos a otra actividad, la cual consistía en leer un texto nuevo y después contestar algunas preguntas.
Finalmente, la maestra dejó que fuéramos a la Hemeroteca Nacional y recolectar información de lo que pasó en el año 1997 la cual trabajaríamos en la siguiente sesión.
Finalmente, la maestra dejó que fuéramos a la Hemeroteca Nacional y recolectar información de lo que pasó en el año 1997 la cual trabajaríamos en la siguiente sesión.
26 de septiembre del 2013
Lo que vimos en la sesión del día 26 de septiembre, fue analizar ciertos párrafos que venían en un juego de hojas que la maestra nos brindó por medio de Internet.
Leímos el texto de la Actividad 3.1, el cual es escrito por un licenciado que proviene del Partido Revolucionario Institucional (PRI) el cual es candidato a la jefatura del gobierno del Distrito Federal.
Leímos el texto de la Actividad 3.1, el cual es escrito por un licenciado que proviene del Partido Revolucionario Institucional (PRI) el cual es candidato a la jefatura del gobierno del Distrito Federal.
Una vez leído el texto, esquematizamos la situación comunicativa, localizamos también en el texto la tesis, argumentos y conclusiones, todo esto se analizó por una división del texto lo cual eran por párrafos y se puso en un cuadro donde se explicaban sus argumentos de dicho texto. Más adelante se nos pidió analizar otros párrafos y al igual que los anteriores simplificar la información en un cuadro argumentativo.
Reyes Cacheux Ulyses.
Reyes Cacheux Ulyses.
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